《小精灵的魔法汤》教案

《小精灵的魔法汤》教案

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《小精灵的魔法汤》教案，希望对大家有所帮助。

一、活动目标：

1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。

2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

二、活动重点：

感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

三、活动难点：

感受乐曲速度与强弱的变化。

四、活动准备：

1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

2、音乐：《加速度圆舞曲》

五、教学过程：

一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

1、故事导入，吸引幼儿兴趣

故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

2、完整欣赏乐曲

提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？

（2）、那这首音乐给你的感受是什么？

小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。

教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答

（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。

（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。

小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。

2、巩固练习

（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作

（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。

（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？

幼：没有变出来。

讨论为什么没有变出彩色水的原因。

2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。

三、展现成果，升华活动。

师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

1、师幼跟着音乐做动作。

2、音乐停止

师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

四、活动延伸

教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

课后反思：

本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：

首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”

虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。

这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)

会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?

(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验，提问： ……此处隐藏4031个字……用肢体动作表达旋律的变化。

5.游戏：小精灵的魔法汤。

请幼儿完整听音乐，变“小精灵的魔法汤”。第一遍使用的瓶子没有颜料，让幼儿练习；在幼儿熟练后第二遍换用有颜料的瓶子，表演结束后能够让水变色，让幼儿感受成功感。

这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

活动目标

1．通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2．大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

3．借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

重点难点

大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

活动准备

PPT课件一份，瓶子（瓶盖有颜色和无颜色）各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》

活动过程

一、 情境导入：

《蓝精灵》入场

引导语：小朋友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法（魔法棒点一点），我是最会变魔法的—魔法精灵，我最喜欢做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的！

二、观看“魔法”，初步制作魔法汤

1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗？请小朋友们仔细看我做了哪些动作？怎么做的好吗？

串词：有请我的道具：这是一瓶普通的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题？接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗？再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开始做魔法汤了。

2、听着音乐，教师完整演示。★

3、倒数3个数，看我成功了没有？水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。）

4、你们想变吗？请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。（没有成功）★

三、引出图谱，感受ABA的音乐结构。

1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律，边看乐谱。

2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情？

（圆圈—点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。）

3、你们发现什么规律了吗？（第一段和第三段音乐是一样的）

4、我们一起来跟着魔法配方试一下。（教师带动幼儿做动作）★

5、（看图谱）还有人没有学会这个魔法配方？那我们再来练习一次。★（师不做，简单提示）

四、展现成果，升华活动（再次制作，尝试创编）。

1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~★

2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。（收瓶子）

3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗？刚才我们除了这样摇还能怎么摇？怎么搅拌？★

4、还有没有更厉害的搅拌方法？还可以怎么摇？我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。

5、做出来的魔法汤可以喝吗？不能，是帮助人们变快乐的！让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧！

活动总结

幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

活动目标：

1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解aba的曲式风格。

2、感受并用肢体感应乐曲a段渐强渐快的旋律特点，能分辨b段的乐句。

3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辩识、表现音乐的乐趣。

活动准备：

1、音乐《加速度圆舞曲》节选。

2、笔、白纸。

3、矿泉水瓶一人两个（其中一个盖子上涂有颜料）；每个瓶子上都有一块布。

活动过程：

一、欣赏音乐

1、师：老师给你们带来了一首很特别的音乐，你们一边听一边想，听了以后心里有什么感觉？让你想到了什么？

2、孩子欣赏音乐第一遍。

3、提问：听了以后你想到了什么？心里有什么感觉？

教师指导：

1、哪里让你感到害怕，除了害怕你还有什么感觉？

2、引导幼儿说出有旋转、转圈的感觉。

3、有的地方轻轻的很温柔让我们感觉很舒服，有的地方越来越快越来越快让我们听着感到很紧张。

4、教师小结：是的，好的音乐往往会让我们产生许多的联想，金老师听了这首音乐想到了一个关于小精灵的故事，现在老师就把故事讲给你们听。

二、引出乐谱

1、教师讲述小精灵的故事。

2、师听音乐变魔法汤，提问：变魔法汤的时候做了一些什么动作？

教师指导：

1、搅拌。这个动作是在干什么？我是一直这样做的么有什么变化？

引出这里的音乐是由慢到快，由轻到重。

2、音乐重重的时候，要添加作料。

3、摇一摇，重的地方使劲摇。

3、幼儿第二遍欣赏音乐。

4、教师边听音乐边画乐谱。师：现在老师要把变魔法汤的动作画下来，你们要看仔细呦。

5、师：看得懂吗？先干什么？再干什么？

小结：是的，像这样第一段和第三段一样，第二段不一样我们称它为aba结构。

6、听音乐感知乐谱。

三、用动作感知乐曲的曲式风格

1、看图谱听音乐练习搅拌、加调料等动作。

2、孩子人手一瓶矿泉水（盖子无颜料）用动作感知音乐曲式风格。

3、师：变出来了？为什么没有变出来了呢？

教师要提醒幼儿动作做规范，动作优美。

4、再带孩子练习搅拌的动作，要求是越来越快。

5、重复练习几遍。

6、传魔法给孩子（换盖子有颜料的矿泉水瓶）

7、再次用动作感知音乐

四、延伸活动：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。