足球教学设计

足球教学设计(15篇)

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的足球教学设计，希望对大家有所帮助。

一、 教材资源分析

《足球和桑巴舞的热土》是北师大版《品德与社会》六年级下册第五单元主题七的内容。本课以巴西的风俗习惯为切入点，帮助学生对不同国家文化的了解，初步形成开放的国际意识。因此本课的教学引导要素设计为：

1了解巴西的社会概况、人民的生活。

2尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

3学会正确地看待世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，加强个人的辨证思维能力。

二、活动目标

1情感与态度：指导学生在了解巴西的社会概况、人民的生活基础上，进一步增进国际意识情感，形成并强化不同群体、民族、国家之间和睦相处的意识。（体现主观性）

2知识与技能：从而培养学生收集整理，分析归纳资料的能力、解决和发现问题的能力。

3行为与习惯：引导学生在小组中积极交流，并能深入探讨现状，养成运用知识和发现问题的良好习惯。

4过程与方法：通过开展“走进巴西”的活动，引发学生进行主动探究。学生用说、演、议等方式展现了解到的巴西资料，个人与小组活动交替，既拓展了知识也发展了创造力。（体现活动性）

三、 活动准备：

1知识准备：开展“走进巴西”的资料收集与整理活动，让学生初步了解巴西经济发展、社会状况的图片和资料。

2物质准备：自制power-point课件，巴西国歌，地球仪，桑巴舞和足球音乐。

四、 教师引导方案：

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

评价

设计意图

一、国歌导入，激发兴趣

1、谁知道足球和桑巴舞的热土在哪个地方呢？

2、播放巴西国歌，师：听了这首国歌，你有什么想说的吗？

活动一：

1、国歌导入，激发兴趣

2、学生谈感受

教师对儿童进行激励性的评价，激发儿童的学习兴趣。

用听觉和视觉拉近巴西与学生之间的地方距离，能激发他们的学习兴趣。

二、探究知识，展示成果

1、分小组探究，了解巴西的地理位置、风景区、足球、桑巴舞、美食等社会状况。

2、小组展示：各展所长，用不同的方式展示小组的成果。

3、谈感受：通过同学们的展示，你觉得巴西哪方面的生活文化让你最感兴趣？你还想知道哪些呢？

活动二：

1 、老师可以根据学生已收集的资料适当地分组了解巴西社会状况，如分为走进巴西小队、巴西风景小队、巴西足球队、巴西桑巴舞小队和巴西美食队。

2、学生分组交流分享，充实资料。除了交流了解到巴西知识，还要谈论如何去更好地展示小组的成果。

3、分组创作、展示。展示时可采用多种形式。

4、学生能谈这环节自己的收获，也可补充在分组展示中没有的内容，开拓视野。

教师对学生参与活动的态度和过程进行激励性评价，学生活动中互评。

“乐于探究”是课程总目标的一个构成要素，旨在培养学生养成探究的习惯和学习探究的方法。此环节的设计一方面能让学生享受探究带给他们的乐趣，另一方面也能培养他们对资料的整合与筛选的能力。

鼓励学生互相交流、欣赏、分享成果在教学中是应创设的。国外的文化资料很丰富，但六年级学生的知识水平还是有限，掌握的资料也可能比较片面。因此我设计通过分组分点去探究，从小组的学习与谈论中体验互动的乐趣，也学会学习别人的长处与优点。

在展示的环节，培养其分析、综合、想象等能力，通过知识的再现，让每个学生都体验展现自我的乐趣与成功感，增强自信心。

对巴西社会概况的理解，既增强了学生对不同国家文化的情感，也充分发挥学生的主动性，能以多种方式表达自己的感受与想法。

三课后延伸，继续探究

1、 出示相片：回顾在收集整理资料的活动，谈谈你的体会感受？

2、课后延伸：填写“巴西资料库”。

活动三：

1回顾孩子们参与这次了解巴西的活动过程。

2课后继续了解巴西或其他国家的社会状况，完成“巴西资料库”。

1、发展性评价。

2、只要学生能谈及到，收获多少，老师都要及时给予肯定。

最后回顾，鼓励学生不要停下前进的步伐，对任何事物都应不断探究，积累更多的知识。

板书设计： 足球和桑巴舞的热土巴西走进巴西————展示成果————活动收获附“巴西资料库”表格：

巴西资料库

班级： 姓名：

通过这节课，我知道了：

地理、气候方面：

风景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我还想知道：

附“巴西资料库”表格：

巴西资料库

班级： 姓名：

通过这节课，我知道了：

地理、气候方面：

风景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我还想知道：

一、教学要求

1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。

3、学会本课生字新词，理解阵势警惕索性全神贯注等词语。能用欣赏与津津有味造句。

4、练习有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。

2、培养学生的观察与想象力。

三、教学准备：教学挂图或幻灯

四、教学时间：三课时。

五、教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?

2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

二、指导观察图画

1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序 ……此处隐藏14742个字……/p>

2、教师示范。

3、两人一组，队形相距五米，练习传球。

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习。

四、教学比赛。

组织：分成两对进行比赛。

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

五、结束部分。（5’）

1、配乐伸展放松操（3’）

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材（2’）

八、场地器材：

1、场地：足球场一块；2、足球20只，，录音机1台。

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130——135次/分，

最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

教学目的：

丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。

教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

教学步骤：

一、导语：

人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：

临淄体魄提供填充侵略咒骂

禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）

2、文章分为几个部分。

分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

3、根据文章的第二部分，填如下表格：

时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝

4、根据文章的第三部分，填如下表格：

时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年

5、同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？

（宋朝统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）

6、课外延伸。

谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。

[教学目标]

1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文；通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。3.结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态；并学习从侧面表现场面。

[教学重点]

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

[教学准备]

学生：预习课文；课前课后开展足球赛；搜集与足球运动及比赛有关的资料。教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头；与学生同步搜集资料。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、画面激趣，导入新课：1.同学们，课余你们喜欢什么体育运动？有谁喜欢足球运动吗？2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。板书课题：《小足球赛》。

二、初读课文，检查识字读文情况：1.自读课文，重温生字。2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局（左宽右窄）。4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。

三、看图读文，明确记叙顺序：1.课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么？再对应图说一说：小作者是按什么顺序观察画面的？（整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众）2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。

四、作业：读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。

第二课时

一、指名接读课文。

二、观察画面，自主探究，精读课文：1.自读，再看一看课题：你会发现什么问题？你的脑子里会闪现出一个什么问题？（如：既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应该是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球？他们是怎么进行比赛的？那些观众看到了什么？）2.再读、交流，尝试解决问题。（课文试图通过刻画人物的神态、动作，从侧面让我们感受、想象足球比赛的激烈。）3.合作学习：观察—想象—读文。观察图，你喜欢谁？能跟你的学习伙伴说一说他（她）的样子、神态、动作吗？猜一猜他（她）心里会怎么想？可能会说什么？可能看到了什么？再从课文中找出描写他（她）的那段话读一读，看看课文是怎样描写的。4.学习小组汇报合作学习情况。5.带着你的想象通读全文。

三、总结课文，仿写片段：1.通过同学们的发言，我越看这幅油画越有意思，他们所有人的视线都集中在远处的场地，可见那里一定在举行着精彩的、激烈的足球比赛。那这个足球比赛到底是什么样子的呢？（师播放录像片段）现在让我们回头再看看这幅油画，再来品味品味它，你觉得它之所以成为世界名画，主要原因何在？（它妙就妙在没有把比赛的场面直接画出来，而是留出空白，让人们展开丰富的想象，让人回味无穷。）2.出示图仿写：仿照课文的写法，写出图上一家人看“精彩小品”的动作和神态（写一个片段）。写后交流，品评。

四、作业：足球是一项古老的运动项目，也是世界上普及最广的运动项目之一。课后搜集有关足球的资料在同学之间交流。